作繁重，们不可能把大部分精力用在一个不喜欢学习的学生身上，从而忽略了其爱学习的学生”方远不同意冯伏的观点，因材施教没错，动之以情晓之以理也没错，大道理谁都会讲，真到实际工作中，抱歉，能做到的真不多
“这样的学生是不是受到家长的影响，如果学校能和家长多一些联系，会不会更好一些？”安东对于教育工作也非常重视，尼亚萨兰拥有整个南部非洲条件最好的公立教育，这些年也确实是成绩斐然，这和尼亚萨兰州从上到下的重视是分不开的
“确实有些家长不愿意让孩子接受义务教育，不过们的学校有家访制度，学校也会定期召开家长会，绝大部分家长对于义务教育还是很支持的”冯伏温文尔雅，经常会到学校走访，对于学校的情况了然于心
“要说的是强制性义务教育的必要性，对于那些不愿意接受教育的学生，们有没有必要在们身上浪费太多时间”方远是另一个极端，为了维护少数学生的利益，从而忽视大部分学生的利益，这同样是不负责任
“有道是有教无类，怎么能是浪费时间呢？”冯伏态度同样坚决，不让任何一个学生掉队
方远还想争辩，罗克抬手制止
“顽皮——顽皮到什么程度？”罗克也知道有些孩子确实是不喜欢学习，这和们的家庭和环境有很大关系，还好南部非洲不会出现那种犯了罪的学生，依然可以回到学校中的极端典型
南部非洲对未成年人的保护，还没有到矫枉过正的程度
在南部非洲，即便是未成年人犯罪，也要承担相应责任
“今年三月份，爱德华港的一所学校里，一个三年级的学生在和同学的打斗中，使用刀具将同学划伤——”方远举例说明
“刀具是削铅笔用的小刀，这一点为什么不说清楚？”冯伏纠正，铅笔刀和真正的刀具还是有区别
“请等说完——”方远不着急，拿起手边的资料向罗克和安东示意：“——这个学生劣迹斑斑，迟到早退是家常便饭，还有虐待动物的前科，曾经将自家农场里刚出生的兔子以残忍的方式杀死，并且将小兔子的皮带到学校里向同学们炫耀，认为们很有必要关注这种情况，尼亚萨兰大学法学院的莫特利教授对大英帝国的数千起案件进行研究，统计结果表明：48%的强女干犯，曾经有过虐待动物行为，52%的重刑罪犯，平日里表现出对生命的不尊重，这些孩子现在还小，但是等们长大以后，会不会形成严重的犯罪型人格？”
方远列举的数据，让罗克和安东都有点惊讶，罗克干脆直接把资料拿过来
确实很让人惊讶，资料里列举的案例让人触目惊心，其中有一项，90%的连环杀手有过虐待动物的经历，莫特利的结论是：虐待动物和