后在李世民和李承乾支援的人手到了以后，部门在运转过程当中，又根据实际情况进行了一些调整aixt8● cc
所以，此时的各个部门其实跟之前商量的东西都是有了区别的，同时学校里面的课程张诺也是进行了调整，最重要的一点就是张诺弄了一本自然课本aixt8● cc
当然了，这里面肯定不能是后世的小学自然课本了，而是根据大唐此时的情况进行编撰的aixt8● cc
里面不但详细的记录大唐的疆域、州县、人口等情况，还包含了农业、植物学等各种常识，可以说这些在这个年代被称为杂学的东西都放到了自然课本里面aixt8● cc
用张诺的话来说，这些东西就是在这个交通不便、信息流通不畅的年代给学生扫盲用的aixt8● cc
甚至中间要不是李世民死活不让，张诺都打算把地图给印上去了aixt8● cc
最后俩人争了半天以后，以张诺上交了几份详细地图为代价，把大唐的疆域草图放到了课本里aixt8● cc
要知道这对于李世民来说已经是非常大的让步了，这要不是张诺开口，单单是其他人，想要弄到地图就可以套个叛国罪上去了aixt8● cc
毕竟，地图在这个年代可是重要战略信息，一般人打听都不能打听的存在aixt8● cc
最终印到书上的地图，简略得不能再简略了，一个框框就代表一座城，一个圈圈就代表一座山，一条细线就代表一条大河，没有比例尺，没有等高线，没有经纬度，在张诺眼里，这玩意儿根本不能叫地图，只能叫示意图aixt8● cc
但是，李世民死活不让了，说这就是他让步的最大极限了，多的详细的，是坚决不让放上去的aixt8● cc
张诺考虑了一下以后，也最终松口了，毕竟他要弄这些东西，也不是说就让学生们能拿着地图行军打仗aixt8● cc
而是从这些“示意图”上就知道大唐的疆域如何分布，各州县大概在什么方位aixt8● cc
能把这些知识弄清楚，在这个年代的大唐来说，就已经算是个见多识广的人了aixt8● cc
而与此同时，最大的改变则是数学教材的改变，张诺最近也是发狠了，直接把小学数学课本给改吧改吧给弄到大唐来了aixt8● cc
不要觉着小学数学简单，就目前来看，能把阿拉伯数字弄明白，再弄清楚四则运算以及一元一次方程，这已经完全能够满足平日里工作生活需要了aixt8● cc
所以两位老头此时翻看数学课本的时候，简直如痴如醉，他们没想到这数学还能这么弄，原来有这么多简要的算数方法aixt8● cc
九九乘