后在李世民和李承乾支援的人手到了以后,部门在运转过程当中,又根据实际情况进行了一些调整aixt8● cc
所以,此时的各个部门其实跟之前商量的东西都是有了区别的,同时学校里面的课程张诺也是进行了调整,最重要的一点就是张诺弄了一本自然课本aixt8● cc
当然了,这里面肯定不能是后世的小学自然课本了,而是根据大唐此时的情况进行编撰的aixt8● cc
里面不但详细的记录大唐的疆域、州县、人口等情况,还包含了农业、植物学等各种常识,可以说这些在这个年代被称为杂学的东西都放到了自然课本里面aixt8● cc
用张诺的话来说,这些东西就是在这个交通不便、信息流通不畅的年代给学生扫盲用的aixt8● cc
甚至中间要不是李世民死活不让,张诺都打算把地图给印上去了aixt8● cc
最后俩人争了半天以后,以张诺上交了几份详细地图为代价,把大唐的疆域草图放到了课本里aixt8● cc
要知道这对于李世民来说已经是非常大的让步了,这要不是张诺开口,单单是其他人,想要弄到地图就可以套个叛国罪上去了aixt8● cc
毕竟,地图在这个年代可是重要战略信息,一般人打听都不能打听的存在aixt8● cc
最终印到书上的地图,简略得不能再简略了,一个框框就代表一座城,一个圈圈就代表一座山,一条细线就代表一条大河,没有比例尺,没有等高线,没有经纬度,在张诺眼里,这玩意儿根本不能叫地图,只能叫示意图aixt8● cc
但是,李世民死活不让了,说这就是他让步的最大极限了,多的详细的,是坚决不让放上去的aixt8● cc
张诺考虑了一下以后,也最终松口了,毕竟他要弄这些东西,也不是说就让学生们能拿着地图行军打仗aixt8● cc
而是从这些“示意图”上就知道大唐的疆域如何分布,各州县大概在什么方位aixt8● cc
能把这些知识弄清楚,在这个年代的大唐来说,就已经算是个见多识广的人了aixt8● cc
而与此同时,最大的改变则是数学教材的改变,张诺最近也是发狠了,直接把小学数学课本给改吧改吧给弄到大唐来了aixt8● cc
不要觉着小学数学简单,就目前来看,能把阿拉伯数字弄明白,再弄清楚四则运算以及一元一次方程,这已经完全能够满足平日里工作生活需要了aixt8● cc
所以两位老头此时翻看数学课本的时候,简直如痴如醉,他们没想到这数学还能这么弄,原来有这么多简要的算数方法aixt8● cc
九九乘