可不行！个人安全还是要注意的，不然你那老师，可得把我给剐了！”
说罢他朝着吴楚之挤了挤眼睛，“我和你老师，可是发小！他早就给我打了招呼了”
吴楚之恍然大悟，未来的老丈人，确实对自己够支持的
转过来便是教育部的马显一，“马伯伯，我老师托我向您问好！”
这位马老板，可是萧亚军的上司
马显一微微一笑，“别客气了，都是自家人，你老师的父亲，是我的老师”
吴楚之大囧，赶紧叫了一声师伯
萧家平时不显山不显水的，可真要到比实力的时候，这能量可就大了去了
“你提的集成电路升级为一级学科，这个建议非常的好！小吴，这方面你还有什么建议吗？”
吴楚之也不客气，毕竟这是关系未来的电子产业快速发展的大计，
“师伯，在集成电路成为一级学科后，未来我们还需要大力改善人才培养工程的实践条件
集聚多方资源，构建集成电路产学研融合协同育人实践基地，以满足国家战略和产业发展的需求
这有助于进一步加强校企之间的融合与长期合作，还将大大缩短集成电路人才培养的周期，为集成电路产业快速输送更全面的人才”
马显一听的很是认真，“这个提法倒是很新鲜，继续说下去”
吴楚之和他碰了碰酒杯，“除了人才紧缺这一难题，科研和生产之间的脱节也是如今集成电路人才培养过程中要面临的首要难题
由于科研与生产脱节，许多技术在实验室取得研发成果后就终止，不进一步走向市场，这就导致科研成果不能转化为实际生产力
长此以往，学校科研方向和企业的科研方向就会偏离的越来越远，‘产学研’的根本底层逻辑就会被破坏掉
由此可见，人才培养很难在某一领域通过“单打独斗”来完成，产教融合、多方协作是如今集成电路人才培养的主要发展趋势
在集成电路产业的发展过程中，产教融合是必然的趋势，需要各方一起努力推进才可实现
产教融合涉及专业机构层面、协会联盟层面、国家层面、学校层面以及企业层面五个维度，只有将这五个维度结合起来，产教融合的效果才能更加显著”
马显一若有所思的点了点头，“明天我有会，后天，后天下午你和你老师一起来我办公室，我们详谈”
吴楚之笑着点头应承了下来，确实，这事要说起，不是三两句话能够说清楚的
叫上萧亚军，估计试点的学校里面也会有燕大一份吧？
这也很正常，自从划圈的老人提出试验田的做法后，现在做什么都是先试点
有好，也有不好，看怎么理解吧
吴楚之倒是想说大可不必如此，但是也没法说出口
他总不可能说，十来年后的人们，花了4年时间试验，证明这条路是有效