第2039章 现代学徒制度
机械化时代，工人是很好培养的只要严格按照要求去操作机器，几个月下来，就能熟练生产产品有些技术含量低的，几天就能学会用机器制造
但在手工业时代，工匠的手艺，是很难短时间学会的所以，这个年代，欧洲手工业普遍流行7年学徒制度不过，当学徒的前三年，基本是在了解行业各种规则和基本常识，很难上手而且，需要无偿为师傅提供各种劳动服务三年后，才有打下手的机会然后，最后两年的样子，才会自己独立完成工作
如此长的时间，也不是没好处因为，这样的确能够培养出技术合格的工匠出来长时间的培养，有利于技术的充分提高
即使到了现代，德国等制造业强国，也重新拾起了学徒制不过，有了变化，不再是师傅一对一带徒弟，而是学校和企业联合培养的制度具体就是，学校教给基本理论知识（这一点带徒弟的师傅没啥空教，也未必能教好），而工厂，会安排老工匠指导学徒实践……
事实上，这有些类似实习生制度，但比实习生制度更完善合理学技术不是一蹴而就的，需要长期实践因此，后世英美系的实习制度，特别是传到国内的实习制度，更像是走过场三个月实习期，然后迫不及待就上岗……有的甚至三个月实习期都没有……
可想而知，这样培养出来的技术工，技术底子很难提高因为没有现代学徒制度，后来华夏工厂的技术工，大多数更像是民工，可有可无然后，制造出来的产品，真叫一个马马虎虎而那些技术厉害的人，在转正后，往往自己要长期琢磨本职业的技术没有师傅带着，往往就算努力，也要到30多岁后，技术才能算看得过去然后，四十多岁成为大师傅，开始吃香抢手
但这有些急功近利了，技艺是慢慢磨出来的，不是速成的也就是后世数控机床多了，才对技术要求降低了很多但装配和维修等还是需要手工操作的地方，就很考验个人技艺了
同样的零件给，一个现代学徒制培养出来的合格技工，装配出来的汽车，就是比职业学校培养出来的技工要强强的不是别的，就在细节上
但们后世似乎引进的是英美系的学校培养制度，也就是技校培养制度可学校最多教会学生理论基础，说到实践，职业学校的老师可比那些干了几十年的大师傅差多了，虽然在理论方面二者是反过来的
……
眼下，北海国马林就打算执行后世德国和北欧的现代学徒制具体做法，就是先让孩子们在学校学习理论知识然后，进入工厂后，找熟练工匠们带学徒
当然，老工匠带学徒也不是白干的后世华夏很多工厂，老工人带徒弟积极性不高，为啥？没好处啊！还影响自己生产效率要知道，